第十三章 总得遇到点新花样 (第2/2页)
　　
　　“李木同学说他叫李木。”周老师帮忙替李木宣传，又期待地看向筱花。
　　
　　筱花干净利落地站起来，大声说道：“我叫筱花。”随后又坐下。
　　
　　周老师往花名册上看，确认名字，心想：“筱者，竹也，大雅。名为花，大俗。大雅又大俗，音与‘小花’同，清新可爱，不落窠臼，亦不失女子柔美，吴名果然不简单！”可这筱花的名字也不是吴老取的啊，当年那对老夫妇取名字的时候，就想着女孩儿该叫‘花’。书读太多，有时候也不见得是好事，容易想太多。
　　
　　周老师照例鼓励了筱花：“筱花同学声音很洪亮，很好。”
　　
　　轮到第三排的一个男同学了：“我叫赵达，我喜欢去听说书。”赵达想了想，好像什么好说的，就坐下了。
　　
　　周老师看着名字，推测：“达，音同大，估计是家中老大，同时，父母也希望孩子以后发达，很朴实的愿望。”看来读书人还是厉害，只要对手思路不清奇，猜得是真准。
　　
　　“哈哈哈，是个爱听故事的好小伙啊，以后大家可以一起去听。你呢？”“我叫……”
　　
　　等所有孩子都介绍完了，整个教室也活跃起来了，周老师也开始准备正式上课。
　　
　　周老师郑重地写下“治学”，“数学”，“灵学”三个词，“天下学问，可统分三类：治学、数学、灵学。
　　
　　“治学，学的是人文地理，天时水利，是治自身，治一家，治一城，治一国，乃至治天下的学问。学好了可以当官哦。”
　　
　　孩子们一听这个，就兴奋地叽叽喳喳讨论起来，周老师不理，继续说：“数学，是对世界万物进行描绘，定义的学问，也是灵学的重要基础，学好了，脑子转得更快哦。
　　
　　“至于灵学，那是对充塞世间，无形无质的灵进行研究的学问，它可以让普通人也可以操纵灵，凡人，也可以成为修道神仙！”周老师眼里闪烁着骄傲的色彩，孩子们也被他感染，充满了对未来的希冀。
　　
　　好一会儿，周老师才将心情平复，“好了，回到这节课来，我们来上治学。”孩子们听后尽是失望的哀叹，周老师只是微笑，也不理他们的哀叹。
　　
　　“我们首先要了解自己身处何处。我们是在罗象国西南的平安城内。
　　
　　“罗象国在万道大陆东面，地大物博，包罗万象。罗象国北面是漠原，生活着胡、蛮、狄、夷等族，时常寇边，西边被瀚沙海，迷瘴林包围，还有高山横绝，南边和东边就是无尽海。”
　　
　　看着孩子们听得津津有味，周老师心里也开心，继续讲道：“天地间有灵，但不是所有生物都能感应，不能感应的，就是我们这些凡人，在野外，就是那些普通野兽。
　　
　　“而能感应天地之灵的，就是那些灵兽和修道人。灵兽和修道人呼风唤雨，移山倒海，凡人不可阻挡，但大道能容，为每一个人都留有生存之路。
　　
　　“灵分布得并不均匀，有灵充沛的‘福地’，也有不充沛的‘厌灵地’，甚至还有无灵的‘绝灵所’，没有灵的支持，灵兽和修道人就毫无灵异，这便是我们的生存之地。
　　
　　“后来伟大的先师，孔墨，研究灵学，发现了人造厌灵地与绝灵所的方法，扩宽了我们的世界，经过先辈们的努力，造就了罗象国的七十二城，一百零八县，全是绝灵所，供我们三亿人生活。”
　　
　　这时有学生提问：“那为什么，不把整个罗象国，都变成绝灵所？这样我们不就可以到处跑了吗？就可以出城了”
　　
　　周老师听完后，露出神秘的微笑：“这就是另外的故事了，以后认真学，你就知道了。”
　　
　　这下整个教室沸腾起来了，“周老师耍赖皮！”“癞皮狗！”“周老师不讲武德！”周老师只是微笑着，不甚在意，等学生们稍微安静了，这才继续讲课。
　　
　　“好了，孩子们，不是想知道吗？来，翻开课本学习。翻到第一页，看到《罗象国行》了吗？好，一起读一遍，罗象国，立于道历1045年，起。”
　　
　　孩子们脸上有些窘迫，眼神不时乱瞟，齐声说道：“罗象国，立于道历1045年。”说完就停下，还有几个说“起”的，大家哄堂大笑。
　　
　　周老师不等大家笑完，赶紧催促：“继续啊，继续读啊。”
　　
　　孩子们不笑了，一起安静下来，教室陷入了寂静，场面尴尬起来了。就在周老师开始慌乱时，一个男生小心地开口：“老师，我们不认字。”
　　
　　周老师有一瞬的惊愕，看着满堂七八岁的孩子们，也就李木和筱花小些，六岁。随后可以清楚地看到周老师脸上的自责与哀伤。
　　
　　“没事儿，那我们今天的治学，就先学字，先从简单的开始。”周老师很快就振作起来，在黑板上写上一个大大的“人”字。
　　
　　“这个字读‘人’，我们每个人的‘人’，它很简单，也很好记。”说着，从庭院折来两根枝条，将它们各自斜放，然后松手：“你们看，独木难支，一个枝条根本立不起来，”又将两个枝条搭在一起，“它们相互扶持就能立住，这就是‘人’。”随后又在“人”字上加了一横，“这个字是‘大’，大小的‘大’。‘人’挑着担子，有了担当，就叫‘大’。还有……”
　　
　　第一天的课程就这样结束，简单而复杂。